新京报:“冰花男孩”也有上学不挨冻的权利美

2019-05-02 22:53 来源:未知

  原标题:“冰花男孩”也有上学不挨冻的权利  

  原标题:“冰花男孩”意味着啥?

  全面建成小康社会,推进精准扶贫,有些时候,具体而言就是要让“冰花男孩”这些贫困地区的孩子,上学有车可接,如果无车,在学校也可以有宿舍可住。

  帮助孩子,需要就地解决问题,需要持续加大脱贫攻坚力度,需要统筹城乡发展

  近日,云南昭通一名头顶风霜上学的孩子照片在网上引起广泛关注。经核实,“冰花”男孩系鲁甸县新街镇转山包小学三年级的学生,因当天气温较低,家离学校太远,走路来上学导致头发沾染冰霜。

  充满稚气的脸庞,宛若冰凌的头发,黝黑透红的皮肤,还有深冬里那件单薄的褐黄色上衣,云南省鲁甸县新街镇转山包小学三年级学生王福满跋涉9里山路,来到学校参加期末考试,因为天气寒冷,满头满眼皆是冰花,引起广泛关注。

  因为一次意外遭遇,“冰花男孩”在网络迅速走红,引发网友一片“好心疼”的喟叹。面对采访,其一句“上学冷,但不辛苦”的表白,更是让人心酸。可如果要在根本上改善“冰花男孩”及其同伴的境遇,单纯的喟叹和同情,显然还是不够。

美洲杯赌球 1资料图:“冰花”男孩。图片来源:视觉中国

  面对“冰花男孩”,我们首先要问一句,上学路既然这么远,为什么没有校车?这并非“何不食肉糜”式的不接地气,而是很多人思想中没有把这当做“冰花男孩”应该享有的权利,其指向的是当下一些贫困地区和发达地区之间公共服务的严重不协调、不均衡。

  从深层次考量,“冰花男孩”意味着什么?

  在已经有14个城市GDP超过万亿规模的今天,我们要强调的是,每一个孩子不仅有上学的权利,同样也有“上好学”的权利,有上学路上免于挨冻的权利。而全面建成小康社会,推进精准扶贫,有些时候,具体而言就是要让“冰花男孩”这些贫困地区的孩子,上学有车可接,如果无车,在学校也可以有宿舍可住。

  全国2.8亿多农民工辛勤劳作的背影后面,伴生着一个特有的乡村儿童成长现象:6000多万留守儿童、3500多万流动儿童。“冰花男孩”的社会意义在于,他是这6000多万乡村留守儿童的一员。经年不见父母,物质上的艰苦已经很折磨人,精神上的父爱母爱更是成了难得的奢望。

  我国的校车安全条例中明确要求,县级以上地方人民政府应保障学生就近入学或者在寄宿制学校入学,减少学生上下学的交通风险;对确实难以保障就近入学,并且公共交通不能满足学生上下学需要的农村地区,县级以上地方人民政府应当采取措施,保障接受义务教育的学生获得校车服务。

  帮助留守儿童时不我待。因为,他们是乡村振兴的希望种子,是未来中国不可分割的一部分。因为,现在他们稚嫩的肩膀,将来要扛起发展城市和乡村的艰巨使命。因为,他们和千千万万的儿童一起,将承担着民族精神薪火相承的重任。

  当然也应当认识到,昭通这样的贫困连片地区,确实也有其他地区无法想象的困难。实际上,“冰花男孩”所在的鲁甸县,至今仍是国家级贫困县。而在鲁甸县所属的昭通市,113万余名建档立卡贫困人口中就有小学生13.87万人、占在校生总数近47%。而打开人们对贫困想象力的“冰花男孩”,其家庭状况,在当地已属于中上等水平。

  “冰花男孩”是千千万万贫困地区儿童的一员。贫困地区,大多属于偏远山区,交通不便,学校建设难以同城市中小学比肩,公共服务还有许多短板需要补齐。

  《云南省2016年校车安全管理工作总结和2017年工作要点》中公布,2016全省获得使用许可的校车有592辆,其中主要集中在民办幼儿园,义务教育阶段学校仅有29辆。这样一种数据,或许本身就是“贫困”的一道注脚。

  “冰花男孩”所在的鲁甸县隶属昭通市,深处乌蒙山片区的腹地,是全国深度贫困地区脱贫攻坚主战场之一。目前,昭通建档立卡贫困人口113.37万人,贫困家庭儿童占在校生总数的46.79%,涉及91775户贫困户。

  不过好在当地已经在做出相应的努力。“冰花男孩”所在学校的校长向媒体表示,对于上学比较远的学生,学校准备给他们提供免费的在校住宿,由老师义务管理。目前,学校新建的校舍已经完工,春节后开学就可以投入使用。

  帮助“冰花男孩”,一箪食,一壶浆,固然重要,但更重要的是坚持以农民为中心,坚持农业农村优先发展,加大公共服务建设和投入力度,夯实乡村振兴的制度基础,以“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”为总目标,把乡村振兴抓细、抓实。

  应当承认,像昭通这样的贫困连片地区的脱贫,确实很难一蹴而就。不过在越是艰难的贫困地区,或许也越有必要注意,我们的公共服务、扶贫资金,需真正用在刀刃上,用在“最弱势群体”、“最关键领域”。在精准扶贫的语境下,孩子的教育需要优先考虑。这是对最弱势群体进行优先关怀的内在要求,也是“扶贫先扶志,扶贫必扶智”的题中之义。

  帮助孩子,需要当地化,也就是就地解决问题。最近“冰花男孩”来到北京,感慨冬天里北京的温暖,但他的家乡没有暖气,冬天依然寒冷。怎么办呢?还是要千方百计提高公共服务水平,解决道路交通问题,提供学生班车,让孩子上学不需要走那么远的山路。学校也可购置一定的保暖设备,让孩子在课堂上不要挨冻。家庭的保暖,除了家庭的支出之外,公共服务也可和家庭力量一起,改善住房的供暖条件。听说“冰花男孩”未来想在北京上学,想当警察,这是美好的理想。通过在家乡当地化的教育,奋力拼搏,以优异的成绩考到北京的警察学校来,是许多贫困地区少年已经实现的梦想。

  舆论聚焦之后,“冰花男孩”立即获得了来自当地官方和社会爱心力量的关注与帮助,但这不该只是一个网络“热点”的温暖结尾。透过“冰花男孩”这样的个体的命运,我们更需看到的是,其背后的精准扶贫以及基本的公共服务,是否能够真正落实。

  帮助孩子,需要持续加大脱贫攻坚力度。贫困人口脱贫作为全面建成小康社会的底线目标和标志性指标,必须坚持精准扶贫精准脱贫方略,坚持专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫等多方力量、多种举措有机结合和互为支撑的“三位一体”大扶贫格局,确保我国现行标准下的农村贫困人口如期实现脱贫,解决区域性、整体性贫困。

责任编辑:张建利

  帮助孩子,需要统筹城乡发展。新时代重塑城乡关系,走城乡融合发展之路,要强化人、地、钱要素供给。长期以来,各种要素单向由农村流入城市,造成农村“失血”,所以在重塑城乡关系的进程中,要坚持以工促农、以城带乡、工农互促、城乡互补,而不是只顾城市,不顾乡村,那样,最终会造成农村衰败,拖了全面建成小康社会的后腿。

关键字 : 冰花男孩上学

  前些年我们到鲁甸县调研贫困状况的时候,“二半山”里,一半是深度贫困,一半是深度美丽。如果长期坚持立足本地生态资源,推进一二三产业融合,加速公共服务均等化,那么鲁甸的未来经济形态会更完整,“冰花男孩”们的未来会更美好。

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